У всего есть своя история, есть она и у нашей школы. Конечно, лучше всего расскажут историю школы ее создатели. Многие из них и сейчас работают здесь – учителя, садовницы, директор. Из воспоминаний нашего директора – Аллы Владимировны Колесниковой – составлен этот небольшой рассказ о том, как зарождалась школа «Путь зерна».

«…Приятно говорить о том, что любишь, во что веришь и к чему испытываешь чувство глубокой благодарности за то, что оно есть. Сейчас у всех нас есть эта школа. Может быть, не самая лучшая, вызывающая много вопросов… А никто и не обещал, что будет легко. Но вот уже с 1998 года школа живет, дышит, работает. Наша Школа.

Сейчас, спустя такое долгое время после самого первого Первого сентября, кажется, что того времени, когда школа едва стояла на слабеньких ножках и качалась, как былинка на ветру, и не было вовсе. Что всегда был наш чудесный красивый Дом, всегда в нем училось много детей, всегда в школьных коридорах что-то обсуждали родители, в столовой была вкусная еда, а секретарь, неизменно снимая трубку телефона, говорил: «Алло, здравствуйте, школа «Путь зерна».

Как всё начиналось

Надо признаться, что начиналось все только с фантастической, отчасти нелепой и довольно смутной идеи, зародившейся в головах нескольких человек. Инициатива звучала примерно так: «А что, дорогие родители детского сада, не открыть ли нам свою школу?»

На собрании, посвященном созданию школы, было больше эмоций, чем практических предложений – никто ведь не знал, как делают школы. Однако, благодаря людям, работающим в школах и имеющим различное отношение к организационным вопросам, кажущаяся сначала несбыточной инициатива все же получила развитие.

Удивительным образом стало все складываться: оказалось, в Департаменте образования есть отдел негосударственных школ, и благосклонные к молодым людям государственные служащие, может быть, сами того не понимая, вселили надежду, сказав, что до будущей школы нам «рукой подать». Всего-навсего надо зарегистрировать некоммерческую организацию, найти и арендовать помещение, соответствующее санитарным нормам, и получить лицензию. А после этого – пожалуйста! – учите детей.

Поскольку нашим детям нужна была хорошая школа, инициатива её создания получила продолжение. Работа была самая разнообразная — начиная от встреч инициативной группы для совместного пения и занятий эвритмией, заканчивая посещением специальных тренингов по созданию новой организации. Было и написание Устава, консультации с юристами, поиск названия, выбор директора, поиск учителей и много чего еще. Помогали все родственники и друзья.

Как возникла идея названия школы? Возможно, это было заданием на одном из тренингов по созданию проектов — придумать название своей инициативе. Название по имени стихотворения Владислава Ходасевича «Путем зерна» обещало многое впереди и такую волшебную дорогу, которая все время начинается вновь, но не по кругу, а от семени нового урожая. На одном из собраний мы все согласились с этим названием.

Первые шаги

8 июля 1998 года Устав школы «Путь зерна» был зарегистрирован Московской регистрационной палатой. Начался новый этап – поиск помещения и набор детей в первый класс. До первого сентября оставалось менее двух месяцев. Надо отдать должное нашей первой учительнице: она с мужественным терпением ожидала сомнительного начала учебного года.

Но Утро Первого Сентября 1998 все-таки наступило. Пять мальчишек и учительница. Главный урок состоялся. Случилось невозможное – школа открылась! Вскоре удалось найти помещение в досуговом центре «Социн» в Ясенево. Директор согласилась пустить нас за ремонт в канцелярии, который и выполнили отцы наших детей. У нас сразу же началась эвритмия, появилась продленка.

Несмотря на то, что школа состояла из одного класса, она жила вполне по-вальдорфски. Мы отмечали праздники. Наши дети вязали спицами на рукоделии, рисовали жидкими красками на живописи. У нас были черные доски для рисования форм и фирменные вальдорфские восковые мелки.

В добрый путь

К концу учебного года удалось найти новое помещение, чудесное место – усадьба «Узкое». На четыре года школа обрела волшебный деревянный дом в парке старинной русской усадьбы. По случаю окончания первого класса и прощания с «Социном» дети с учителем и родителями посадили возле дома кусты сирени. Со второго года в школе появились профессиональные уроки музыки.

Через два года после открытия в школе «Путь зерна» училось уже около тридцати учеников, работали семь учителей, была получена первая лицензия. Все это время родители первых учеников выполняли практически всю организационную работу. Дух Начала, дух Новой социальной общности, дух нашей Школы нес и оберегал нас в нашем стремлении сделать то, что мы считали нужным и правильным».

Вот уже в который раз, каждый год, снова и снова встречает школа новых и давно знакомых учеников, их родителей, учителей, просто друзей – всех, кому интересны и близки дух и атмосфера вальдорфской школы.

Сегодня школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации по начальному, основному и среднему уровням образования, входит в Ассоциацию вальдорфских школ. В 2017 году открылся маленький, но все-таки первый класс для детей с ограниченными возможностями. В сентябре 2018 года впервые в истории школы появилось целых два первых класса, где теперь счастливо обучаются более 40 детей.

В Общеобразовательной автономной некоммерческой организации школа «Путь зерна» — так длинно и серьёзно теперь называется школа — в одиннадцати классах с удовольствием учатся больше ста семидесяти ребят. Больше шестидесяти малышей утром радостно бегут в детский сад. Работают различные студии для детей и взрослых. Родители по-прежнему играют важную роль в жизни школы. Общими силами родителей и учителей организуются походы и учебные поездки, рыцарские турниры и олимпийские игры, многочисленные праздники, спектакли, ярмарки, мастер-классы.

Школа выросла, окрепла, стала взрослой и продолжает свой путь.

Условия пребывания в школе

Все мы — педагоги, ученики и родители – проводим в школе много времени. Следуя этим простым правилам, вполне возможно комфортно здесь находиться вместе.

В школу на занятия, праздники и другие мероприятия приходим вовремя, а лучше за 15 минут до их начала.

Внимательно и с уважением относимся к себе и друг к другу, ведем себя спокойно и разговариваем вежливо и приветливо.

Следим за своим внешним видом.

Переобуваем сменную обувь или надеваем бахилы, верхнюю одежду оставляем в раздевалке.

Бережно относимся к своим, чужим и школьным вещам, поддерживаем порядок и чистоту в школе.

Электронные средства связи являются полезными инструментами при их правильном и своевременном возрастном использовании. Тем не менее, мы просим учеников не пользоваться мобильными телефонами, кроме экстренных случаев, а педагогов и родителей — минимизировать их использование в стенах школы.

Если родителям нужно связаться с ребенком в течение дня, можно сделать это, позвонив нашему секретарю, по-возможности, учитывая расписание звонков.

Нельзя с уверенностью сказать, что эти несложные правила соблюдаются всегда и всеми. Но помнить о них и стараться им следовать, согласитесь, уже хорошо.

Территория и пространство

У школы и детского садика есть своя территория. Здесь достаточно места всем – школьникам для игры в футбол и волейбол, малышам для ежедневных прогулок, ребятам из Группы продленного дня.

Особенные спортсмены — зимой, а большинство — все же весной, когда погода уже позволяет, приезжают в школу на велосипедах и самокатах. Несколько лет назад родители и педагоги построили велостоянку, и с тех пор школьно-садовский транспорт можно культурно оставить на улице возле входа.

Вальдорфская педагогика относится к средовым педагогикам, для которых характерно сознательное отношение к окружающему ребёнка пространству: цвет стен, форма потолка, структура поверхности стен, дизайн и организация внутреннего пространства – всё это включается в педагогическую сферу заботы.

В наших помещениях использованы экологически чистые материалы: краски на водной основе для стен и потолка; дерево для школьной мебели, дверей и полов; камень и керамическая плитка для пола и подоконников. Продумана архитектоника помещений, цвета и материалы окружения подобраны с учётом их здорового психофизического воздействия на детей.

Творчество

В школе на уроках рукоделия, в детском саду и даже на родительских собраниях, где определенное время отведено для творчества, мы стараемся работать только с натуральными материалами: прядёной и непрядёной шерстью, шёлком, хлопком, деревом, глиной, воском, красками.

Для обучения счету в начальных классах часто используют каштаны, которые ребята сами же и собрали. Шишки и палочки, желуди и ракушки, гладкие камушки, привезенные с моря, колоски пшеницы с деревенского августовского поля — всем этим с удовольствием играют дети в детском саду. Педагоги сознательно не используют искусственные и синтетические материалы.

Еда

В школе есть своя кухня, где готовят каждый день вкусную и здоровую еду по специально разработанному 10-дневному меню. Возможно, для вас будет важным знать, что оно согласовано и утверждено в Роспотребнадзоре, Департаменте образования и в Институте питания. Тем не менее, если у ребенка есть аллергия на какие-то виды продуктов, обязательно предупредите об этом классного учителя или педагогов детского сада.

Завтрак – это фрукты, орехи, сухофрукты, различные цельнозерновые каши, сваренные без молока, с заботой о тех, кому нельзя есть молочные продукты. Любители молока, конечно, смогут себе его добавить — оно всегда есть на столе. Сырники или творожная запеканка – это маленькие праздники, и все точно знают, когда они бывают. Какао, травяной чай, кефир или ряженка – есть из чего выбирать.

Обед – первое, второе и компот – все в наличии и в отличном качестве. Для тех ребят, кто задерживается в школе на дополнительных занятиях или остается в Группе продленного дня до вечера, предусмотрен полдник. Так что родителям можно быть спокойными – голодными дети не останутся.

Внеурочное время

В нашей школе для ребят первого, второго и третьего классов с 12:00 до 18:00 работает Группа продленного дня.

Первоклассники могут посещать Группу продленного дня, начиная с октября. Это связано с особенностями расписания их первого месяца учебы, когда уроки заканчиваются раньше, чем начинает работать Группа, и когда маленький школьник еще попросту не готов проводить в школе полный рабочий день.

Ученики второго и третьего классов могут оставаться в Группе продленного дня и в сентябре.

Пища для ума

Это — книги. Они есть в Школьной библиотеке, которая работает ежедневно, кроме четверга, всю первую половину дня.

Интересные книги можно найти не только в библиотеке, но и на специально организованных книжных полках. Книг много, их можно взять и почитать. Время от времени полки пополняются новыми книгами, которыми их хозяева захотели поделиться.

Настроение

В школе работают два психолога. При возникновении различных “душевных” вопросов родители, педагоги и ученики могут к ним обратиться.

Медицина

Есть у нас и доктор-гомеопат, у которого всегда можно попросить помощи в случае плохого самочувствия.

В школе и в детском саду в установленные сроки проводится диспансеризация.

Результаты обучения

Методы преподавания в вальдорфской и обычной школах отличаются друг от друга. Это хорошо известно всем поклонникам вальдорфской педагогики. И это, скорее, достоинство, а не недостаток.
Ученики вальдорфских школ, в том числе и нашей школы, также сдают все положенные экзамены, получают аттестат государственного образца, поступают в выбранные вузы.

Вот и наши выпускники (у одного из них — золотая медаль) в 2017 году поступили куда хотели: в Российский университет дружбы народов, Аграрно-технологический институт (РУДН) на факультет Ветеринария; в Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) на факультет Экономика; в Московский физико-технический институт (МФТИ) на факультет Общая и прикладная физика; в Гуманитарный институт телевидения и радио (ГИТР) на Операторский факультет (кинооператор); в Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Пирогова (2-ой Медицинский) на факультет Клиническая психология; в Государственный академический университет гуманитарных наук (ГАУГН) на факультет Политология.

Единый Государственный Экзамен

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях, форма проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования^. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в высшие учебные заведения.

Результаты сдачи ЕГЭ в нашей школе

Основной Государственный Экзамен

Основной государственный экзамен или Государственная итоговая аттестация (ГИА) — это основной обязательный вид экзамена в 9 классе средней школы в России, аналог ЕГЭ для 11-х классов. Служит для контроля знаний, полученных учащимися за 9 лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования.

Результаты сдачи ГИА в нашей школе

…Надо заметить, что вальдорфская практика редко подвергается серьезной критике. Что касается теории, то она довольно часто представляется как ненаучная. Но это направление признано в науке и имеет серьезную репутацию.

Есть и статистика. Дети, которые получают образование в вальдорфской школе в различных европейских странах, поступают в университеты в два раза чаще, чем выпускники обычных школ. Вальдорфцы говорят о преимуществах вальдорфского образования, а невальдорфцы ссылаются на влияние родительского дома. Но однозначно можно сказать — вальдорфская школа не мешает поступать в университеты! Выпускники вальдорфских школ делают успешную карьеру.

Владимир Загвоздкин